Classi Prime - Istituto Comprensivo Panicale di Tavernelle

LIVELLI DI COMPETENZA SCIENZE CLASSE PRIMA LIVELLO

VOTO

LIVELLO MINIMO assi ‹ 5 ste nza

COMPETENZA

Osservazione della realtà

DESCRITTORE DI COMPETENZA

  

Espone gli argomenti in modo frammentario Conosce linguaggio scientifico di base in modo lacunoso Osserva superficialmente senza individuare relazioni

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCIENZE (OSA)

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rec 5≤V‹ 6 upe ro

Individuazione di questioni di carattere scientifico

    

Espone gli argomenti in modo ripetitivo Conosce il linguaggio scientifico di base Guidato esegue schemi e grafici Guidato osserva i fenomeni naturali Giunge alla conclusione di un percorso solo se guidato

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LIVELLO BASE ess 6≤ V‹ 7 enz iale

Individuazione di relazioni causa – effetto

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Conosce in modo adeguato nozioni, concetti e procedimenti Usa il linguaggio scientifico in modo sufficientemente corretto Sa eseguire semplici schemi e grafici Osserva fatti e fenomeni e ne coglie gli alcuni aspetti caratterizzanti: differenze,somiglianze, regolarità,andamento temporale Individua semplici relazioni causa – effetto Organizza il proprio intervento in modo

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Opera in modo scientifico solo se guidato e con l’aiuto di supporti didattici Conosce in modo lacunoso la struttura della materia Osserva se guidato, semplici situazioni naturali Conosce in modo frammentario le principali caratteristiche dei suoli Conosce in modo frammentario le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua e l’importanza per la vita Conosce in modo frammentario le principali caratteristiche dell’’aria e l’importanza per la vita Conosce in modo lacunoso le parti della cellula Usa il microscopio per l’osservazione del preparato cellulare regolando l’obiettivo e l’oculare solo se guidato Conosce in modo frammentario le caratteristiche delle varie specie Opera con l’aiuto di supporti didattici in modo scientifico se in parte guidato Conosce con alcune incertezze la struttura della materia Osserva se guidato, semplici situazioni naturali Conosce relativamente le principali caratteristiche dei suoli Conosce relativamente le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua e l’importanza per la vita Conosce relativamente le principali caratteristiche dell’’aria e l’importanza per la vita Conosce le parti della cellula Usa il microscopio per l’osservazione del preparato cellulare regolando l’obiettivo e l’oculare se guidato Conosce in modo approssimativo le caratteristiche delle varie specie E’ in grado, se guidato, di individuare i rapporti tra animali e vegetali Opera con l’aiuto di supporti didattici in modo scientifico Conosce sufficientemente la struttura della materia e le caratteristiche dei corpi materiali Esegue su indicazioni date semplici esperimenti Conosce le principali caratteristiche dei suoli e la relazione con le sostanze presenti in essi Conosce le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce le principali caratteristiche e proprietà dell’’aria , la sua composizione e l’importanza per la vita

semplice ma abbastanza autonomo

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LIVELLO MEDIO

inte 7 ≤V‹ 8 rme dio

Individuazione di relazioni causa – effetto

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Conosce nozioni, concetti e procedimenti Usa un linguaggio scientifico adeguato Rielabora in modo adeguato i contenuti Osserva e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo corretto Formula alcune ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto Usa schemi, grafici e simboli in modo adeguato Individua autonomamente semplici relazioni causa – effetto Organizza il proprio intervento rielaborando il materiale

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ava 8≤V‹ 9 nz/i nter

Applicazione del pensiero induttivo e deduttivo

Uso di dati e strumenti

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Conosce nozioni, concetti e procedimenti Usa un linguaggio scientifico preciso Rielabora in modo adeguato i contenuti Osserva e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo corretto Formula ipotesi e prospetta soluzioni Usa schemi, grafici e simboli in modo adeguato Individua autonomamente relazioni causa – effetto organizzando un semplice percorso sperimentale

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Conosce le parti e le funzioni della cellula e le sa spiegare memonicamente Conosce la differenza tra organismi unicellulari pluricellulari Usa il microscopio per l’osservazione del preparato cellulare regolando l’obiettivo e l’oculare Conosce le caratteristiche delle varie specie E’ in grado, di individuare i rapporti tra animali e vegetali Riconosce le principali categorie semantiche Opera in modo scientifico con un adeguato grado di autonomia Conosce adeguatamente la struttura della materia e le caratteristiche dei corpi materiali Esegue su indicazioni date semplici esperimenti Coglie differenze e similitudini Conosce e ha memorizzato le principali caratteristiche dei suoli e la relazione con le sostanze presenti in essi Conosce e ha memorizzato le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce e ha memorizzato le principali caratteristiche e proprietà dell’’aria , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce le parti e le funzioni della cellula e le sa spiegare Conosce la differenza tra organismi unicellulari pluricellulari Usa il microscopio per l’osservazione del preparato cellulare regolando l’obiettivo e l’oculare Conosce e memorizza le caratteristiche delle varie specie E’ in grado, di individuare abbastanza autonomamente i rapporti tra animali e vegetali Riconosce le principali categorie semantiche Operare in modo scientifico Utilizza la terminologia adeguata per descrivere le varie fasi di un esperimento. Conosce la struttura della materia e le caratteristiche dei corpi materiali Registra e descrive le varie fasi di un esperimento utilizzando gli strumenti adatti Coglie analogie e differenze Conosce con precisione le principali caratteristiche dei suoli e la relazione con le sostanze presenti in essi Conosce con precisione le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua , la sua composizione e



Riunisce gli elementi studiati per articolare un discorso organizzato e coerente

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LIVELLO AVANZA TO

ava 9 ≤V‹ 10 nza to

Osservazione della realtà



Individuazione di questioni di carattere scientifico

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Individuazione di relazioni causa – effetto Applicazione del pensiero induttivo e deduttivo

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Spiegazione scientifica dei fenomeni Uso di dati e strumenti

Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti Usa con sicurezza il linguaggio scientifico Rielabora in modo autonomo i contenuti Osserva e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo completo individuando con sicurezza relazioni causa – effetto anche in fenomeni complessi Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto Usa correttamente schemi, grafici e simboli Organizza un semplice percorso sperimentale Ragiona collegando significativamente le nuove informazioni con quanto già conosciuto

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l’importanza per la vita Conosce con precisione le principali caratteristiche e proprietà dell’’aria , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce le parti e le funzioni della cellula e le sa spiegare Conosce la differenza tra organismi unicellulari pluricellulari Individua la struttura cellulare degli organismi animali e vegetali Utilizza il microscopio ottico in modo funzionale al suo impiego Conosce e memorizza le caratteristiche delle varie specie E’ in grado, di individuare abbastanza autonomamente i rapporti tra animali e vegetali Riconosce le principali categorie semantiche Descrive le modalità di vita di virus e batteri Opera in modo scientifico Utilizza la terminologia abbastanza appropriata per descrivere le varie fasi di un esperimento. Aiuta i compagni nelle varie fasi del lavoro Conosce e comprende la struttura della materia e le caratteristiche dei corpi materiali Effettua misurazioni di grandezze usando correttamente gli strumenti Coglie analogie e differenze Conosce e riferisce le principali caratteristiche dei suoli e la relazione con le sostanze presenti in essi Conosce e riferisce le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce e riferisce le principali caratteristiche e proprietà dell’’aria , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce le parti e le funzioni della cellula e le sa spiegare Conosce la differenza tra organismi unicellulari pluricellulari Riconosce ed Individua la struttura cellulare degli organismi animali e vegetali Distingue all’osservazione microscopica, il citoplasma e il nucleo delle cellule di tessuti animali o vegetali Individua con sicurezza i rapporti tra animali e vegetali Descrive le caratteristiche delle varie specie Conosce in modo significativo le principali categorie

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Osservazione della realtà ecc 10 elle nte

Individuazione di questioni di carattere scientifico Individuazione di relazioni causa – effetto Applicazione del pensiero induttivo e deduttivo Spiegazione scientifica dei fenomeni

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Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti Usa con padronanza il linguaggio scientifico Rielabora in modo personale i contenuti Osserva e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo completo individuando autonomamente relazioni causa – effetto anche in fenomeni complessi Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo Usa correttamente schemi, grafici e simboli Agisce sperimentalmente sui fatti per comprenderne le regole Ragiona collegando significativamente le nuove informazioni con quanto già conosciuto per giungere alla soluzione di situazioni problematiche

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Uso di dati e strumenti scientifici

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semantiche Descrive le modalità di vita di virus e batteri Individua le maggiori problematiche dell’ambiente in cui vive

L’ alunno opera in modo scientifico Utilizza la terminologia appropriata per descrivere le varie fasi di un esperimento. Aiuta i compagni nelle varie fasi del lavoro Conosce e comprende la struttura della materia e le caratteristiche dei corpi materiali Utilizza con sicurezza strumenti e unità di misura Coglie analogie e differenze Conosce e ha interiorizzato le principali caratteristiche dei suoli e la relazione con le sostanze presenti in essi Conosce e ha interiorizzato le principali caratteristiche e proprietà dell’acqua , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce e ha interiorizzato le principali caratteristiche e proprietà dell’’aria , la sua composizione e l’importanza per la vita Conosce le parti e le funzioni della cellula e le sa spiegare Conosce la differenza tra organismi unicellulari pluricellulari Riconosce ed Individua la struttura cellulare degli organismi animali e vegetali Distingue all’osservazione microscopica, il citoplasma e il nucleo delle cellule di tessuti animali o vegetali e la parete cellulare e i cloroplasti nella cellula vegetale Individua con sicurezza i rapporti tra animali e vegetali Descrive le caratteristiche delle varie specie Conosce in modo significativo e stabile le principali categorie semantiche Descrive le modalità di vita di virus e batteri Individua e analizza le maggiori problematiche dell’ambiente in cui vive