Program profilaktyki - Szkoła Podstawowa im. Gen. Jozefa Hallera w

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Gen. Józefa Hallera w Mariance na lata 2015-2018 1.

Wstęp

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 312 jest nieodłącznym elementem statutu Szkoły i wspólnie z programem wychowawczym realizuje cele wychowawczo-opiekuńcze oraz profilaktyczne. Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły na rzecz zapobiegania zachowaniom ryzykownym oraz interwencja w sytuacjach wymagających zdecydowanej reakcji na niepożądane zjawiska i zachowania uczniów. Program profilaktyki w swoich założeniach ma na celu wspomóc wychowawczą rolę rodziców, dostarczać wiedzy i przykładów na temat przestrzegania norm współżycia społecznego oraz przygotować uczniów do życia w dorosłym świecie ludzi odpowiedzialnych za swoje zachowania. Realizacja programu profilaktyki jest przewidziana na trzy lata, począwszy od roku szkolnego 2015/2016 . 2. •

• • •

•

• •

Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (tj. Dz.U. z 2014 r. poz. 191 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226), Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U. z 2011 r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.), Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2012 r. poz. 1356 ze zm.),

•

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz.U. z 2012 r. poz. 124),

•

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55 ze zm.).

3. Założenia programu: 1) główne założenia programu koncentrują się wokół przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym i niepożądanym przez skutecznie prowadzoną profilaktykę zachowań, 2) zadaniem Szkoły jest wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów oraz promowanie działań, które służą powszechnie akceptowanym normom społecznym, 3) profilaktyka zachowań, stała diagnoza zachowań uczniów będzie prowadzona na bieżąco w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy oraz w ramach odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych, w tym w formie przedstawień i scenek z zakresu profilaktyki zachowań, 4) profilaktyka w Szkole w kolejnych trzech latach będzie opierała się na następujących działaniach: a) wzmocnienie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym także z uczniem zdolnym, b) wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych - koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i wychowawcze, w oparciu o rzeczywiste potrzeby uczniów, c) wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i autorytetów), d) stwarzanie uczniom warunków do rozwijania własnych zainteresowań i zagospodarowanie wolnego czasu uczniów zajęciami pozalekcyjnymi, e) wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych; 5) Szkoła będzie kontynuowała współpracę z następującymi instytucjami: a) placówki kulturalno-oświatowe (ośrodki kultury, biblioteka publiczna, kina, teatry, muzea i inne): • • •

uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym, udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym, udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,

b) placówki oświatowo-opiekuńcze (poradnia psychologiczno-pedagogiczna, poradnia uzależnień, PCPR, Rehabilitacja Kaśmin s.c., Centrum Usprawniania Magdalena Pochmara): • • • •

pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce, pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych, udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, udział w spotkaniach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy specjalistów;

c) wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja): • •

współpraca z kuratorem, sadem rodzinnym, udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat przeciwdziałania agresji i przestępczości; 2

d) inne: SPZOZ, Sanepid, organ prowadzący (GOPS, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych), Straż Pożarna. 4.

Cele programu:

dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki, przeciwdziałanie przemocy systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych, wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw, zwracanie uwagi na kulturalne zachowania, zapobieganie i prowadzenie profilaktyki uzależnień , zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą, 7) promowanie zdrowego trybu życia, 8) promowanie zdrowej żywności, 9) utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój, 10) Uświadamianie rodzicom roli rodziny, odpowiedzialność prawno-karna 1) 2) 3) 4) 5) 6)

5.

Cele szczegółowe:

1) wypracowanie szkolnego kodeksu dobrego wychowania, 2) poznawanie zasad savoir-vivre'u w praktyce, 3) systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów, 4) promowanie szacunku do języka ojczystego, 5) przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji, 6) realizacja zajęć poświęconych szkodliwości używek, 7) zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie, przeprowadzenie diagnozy potrzeb, 8) przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze, 9) kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych, 10) doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem, 11) budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości, 12) zdobywanie wiedzy o zdrowym trybie życia, 13) rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji, 14) kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, 15) wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, szkoleń, warsztatów, w szczególności dotyczących trudnych zachowań dzieci i młodzieży (kwadranse pedagogiczne), 16) doskonalenie zawodowe pracowników

3

6.

Metody i formy pracy:

1) metody aktywizujące: drzewko decyzyjne, rybi szkielet, mapa mentalna, scenki dramowe, debaty, dyskusje, panele dyskusyjne, wykorzystanie literatury, filmów i spektakli profilaktycznych, plakaty, gry dydaktyczne, symulacje, 2) praca w grupach, zespołach, parach, praca indywidualna, apele, fora, happeningi, konkursy, turnieje, zawody, 3) wycieczki, wyjazdy tematyczne, zielone szkoły, kolonie profilaktyczne, biwaki 4) prezentacje multimedialne, 5) imprezy kulturalno-rozrywkowe. Reakcja Szkoły na zjawiska zagrażające bezpieczeństwu dzieci i młodzieży,

7.

sytuacje interwencyjne: 1) interwencja w środowisku domowym ucznia prowadzona przez upoważnione osoby (wychowawcę, pedagoga, dyrektora szkoły) lub instytucje (policja, sąd rodzinny, kuratorzy), 2) interwencja w środowisku szkolnym ucznia, 3) interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę), 4) pomoc psychologiczno-pedagogiczna, 5) terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę). 8. • • • • • •

Dyrektor Szkoły, wychowawcy klas, nauczyciele pozostałych przedmiotów, pedagog szkolny, rodzice, pielęgniarki z Poradni Medycyny Szzkolnej.

9. • • • • • •

Ewaluacja programu:

ankiety ewaluacyjne skierowane do uczniów, obserwacje, wywiad środowiskowy, w tym wywiad z rodzicami, rozmowy wychowawcze, opinie uczniów i rodziców, analiza dokumentów Szkoły. 10.

• • •

Osoby odpowiedzialne za realizację:

Spodziewane efekty:

zmniejszenie liczby zachowań agresywnych w Szkole, wzrost poprawności językowej w mowie potocznej (rzadziej używane wulgaryzmy), utrwalenie zachowań asertywnych, 4

• • • • • • • •

empatia, wzrost wiedzy uczniów oraz rodziców na temat uzależnień i przeciwdziałania im, dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne, umiejętność organizowania czasu wolnego, świadome i umiejętne korzystanie z komputera, Internetu, prawidłowe reakcje w sytuacjach zagrożenia, zachowanie higieny osobistej, sukcesy uczniów w Szkole. 11. L.p.

Harmonogram zadań Zadania

Sposób realizacji

Termin październiklistopad

Osoby odpowiedzialne pedagog, wychowawcy

1.

Opracowanie kodeksu dobrego wychowania

Ogłoszenie konkursu szkolnego na najlepszy kodeks dobrego wychowania, ustalenie zasad w zespołach klasowych

2.

Projekt edukacyjny „Każdy może być damą i dżentelmenem" Tydzień kultury językowej Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego

Opracowanie szkolnego projektu grudzień profilaktycznego propagującego zasady savoir-vivre'u

pedagog, wychowawcy

Styczeń-luty Promowanie poprawnej polszczyzny poprzez konkursy, przedstawienia, turnieje, wystawy i inne

4.

Szkodliwość zachowań ryzykownych, w tym wszelkich przejawów przemocy i agresji

Cykl zajęć wychowawczych z wykorzystaniem szkolnej filmoteki, prezentacji multimedialnych, w oparciu o spektakl profilaktyczny, zorganizowanie happeningu przeciw przejawom agresji

Pedagog, nauczyciele poloniści, bibliotekarz, wychowawcy Wychowawcy, pedagog, policjant

5.

Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

3.

6.

Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających uczniowskie pasje i zainteresowania, zgodnie z przeprowadzoną wcześniej wśród uczniów i ich rodziców diagnozą potrzeb, zorganizowanie zajęć wyrównawczych i specjalistycznych Niebezpieczeństwo Przeprowadzenia zajęć, w tym cyberprzemocy, spotkań ze specjalistą w formie gier szkolenia dla uczniów i rodziców 5

II semestr

Majczerwiec diagnoza, wrzesieńczerwiec realizacja zajęć

Dyrektor, zespół ds. ewaluacji

Marzeckwiecień

Nauczyciele zajęć komputerowych, wychowawcy

komputerowych 7.

Postawy tolerancji, demokracji, utrwalanie zasad moralnych i wartości

Realizacja zajęć wychowawczych z zastosowaniem metod aktywizujących, szkolnej filmoteki i prezentacji multimedialnych

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy , pedagog,

8.

Treningi interpersonalne

Przeprowadzenie elementów W ciągu roku szkolnego treningu interpersonalnego w oddziałach klasowych w celu poprawy komunikacji między uczniami, opracowanie zasad kulturalnego porozumiewania się i szacunku dla rozmówcy

Wychowawcy , pedagog,

9.

Radzenie sobie ze stresem

Przeprowadzenie zajęć wychowawczych ze specjalistą, odgrywanie ról i scenek pomagających zrozumieć, jak radzić sobie ze stresem

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy , pedagog,

10.

Wiara we własne możliwości, wzrost samooceny, unikanie kompleksów

Udział uczniów w zajęciach pozwalających określić mocne i słabe strony uczniów, testy socjometryczne, zajęcia wzmacniające pewność siebie

W ciągu roku szkolnego

Pedagog, wychowawcy

11.

Radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych

Przeprowadzenie ćwiczeń symulujących zachowania w sytuacjach konfliktowych, problemowych, przykłady radzenia sobie w sytuacji konfliktu

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy , pedagog

12.

Zasady zdrowego trybu życia

Zajęcia dotyczące zasad zdrowego trybu życia -ruch, higiena osobista, wizyty u lekarza, dbałość o zdrowie, właściwe odżywianie

W ciągu roku

pielęgniarka, wychowawcy, pedagog, nauczyciele wychowania fizycznego

13.

Jak być asertywnym, a jak empatycznym?

Przeprowadzenie zajęć W ciągu roku wychowawczych uświadamiających uczniom istotę asertywności i właściwego jej rozumienia. Przykłady zachowań empatycznych

Wychowawcy

6

14.

„W zgodzie z naturą"

Realizacja projektu ekologicznego, promującego szacunek do przyrody, dbałość o środowisko naturalne

Kwiecieńmaj

Nauczyciele przyrody, plastyki, muzyki, poloniści, wychowawcy klas

15.

Profilaktyka uzależnień

Przeprowadzenie cyklu zajęć uświadamiających uczniom niebezpieczeństwo zażywania narkotyków, dopalaczy, zagrożenia wynikające ze spożywania alkoholu i palenia tytoniu

W ciągu roku

Wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele specjaliści

16.

Spotkani a profilakt yczne z rodzica mi

Przeprowadzenie warsztatów, Dwa razy w pogadanek, szkoleń dotyczących roku zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży, a także konsekwencji tych zachowań

Specjalista ds. prewencji, policjant, kurator sądowy, trenerzy, wychowawcy, pedagog

Program profilaktyki został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 28.08.2015r. i zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 15/2014-15 oraz przedstawiony Radzie Rodziców w dniu ................ i zatwierdzony Uchwałą Rady Rodziców

Przewodniczący

Rady

Pedagogicznej:

Przewodniczący Rady Rodziców:

7