Download sylabus przedmiotu - Instytut Filologii Polskiej...
Description
SYLABUS PRZEDMIOTU
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13.
14.
Nazwaprzedmiotu/modułuwjęzykupolskim Problemy rozwoju psychicznego dziecka Nazwa przedmiotu/ modułu w języku angielskim Problems of Child`s Psychological Development Jednostka prowadząca przedmiot Instytut Filologii Polskiej Kod przedmiotu/modułu 21-FP-S1-E4-PRPDz-W Rodzaj przedmiotu/modułu(obowiązkowylubfakultatywny) przedmiot fakultatywny Kierunek studiów filologia polska Poziom studiów (I lub IIstopień lub jednolite studia magisterskie) I stopień Rok studiów (jeśli obowiązuje) II Semestr (zimowylub letni) semestr letni Forma zajęć i liczba godzin wykład 30h Imię,nazwisko, tytuł/stopieńnaukowyosób prowadzących zajęcia: dr Tomasz Smereka Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułuorazzrealizowanychprzedmiotów Studenci powinni wykazywać zainteresowanie logopedią i związanymi z tą dziedziną problemami rozwojowymi dzieci. Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wprowadzenie studentów w zagadnienia problemów rozwoju psychicznego dzieci, które wykazują zaburzenia rozwoju mowy. Zakładaneefekty kształcenia
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
W zakresie wiedzy:
ma podstawową wiedzę o rozwoju psychicznym człowieka i głównych kategoriach zaburzeń tego rozwoju ma elementarną wiedzę o metodach pracy terapeutycznej ma świadomość złożonego charakteru zaburzeń rozwoju
K-W01 K-WO1 K-WO4
W zakresie umiejętności:
potrafi określić charakterystyczne cechy głównych kategorii zaburzeń rozwojowych dzieci potrafi określić rodzaj problemów wychowawczych i edukacyjnych, które
K-UO5 K-UO5
występują w głównych kategoriach zaburzeń rozwoju W zakresie kompetencji społecznych: K_K01
rozumie potrzebę poznawania współczesnej wiedzy o zaburzeniach rozwoju psychicznego dziecka potrafi określić czynniki społeczne, które sprzyjają powstawaniu i pogłębianiu się zaburzeń rozwojowych u dzieci potrafi określić jak należy nawiązywać i podtrzymywać kontakt z dzieckiem o zaburzonym rozwoju
K-KO5 K-KO7
15.
Treści programowe Badania kliniczne, ich specyfika na tle innych metod badawczych. Zaburzenia rozwoju psychicznego wynikające z deficytów sensorycznych i motorycznych. Zaburzenia o podłożu dysfunkcji mózgowych: autyzm i niepełnosprawność intelektualna. Różne wersje syndromu autystycznego : objawy osiowe i drugorzędne. Wtórne czynniki patologizujące rozwój dziecka autystycznego. Różnorodność form niepełnosprawności intelektualnej.
16.
Zalecanaliteratura (podręczniki) Bobkowicz –Lewartowska L.(2000) Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii, O.W. Impuls, Kraków Kościelska M. (1995), Oblicza upośledzenia, PWN, Warszawa Młynarska M. (2008), Autyzm w ujęciu psycholingwistycznym, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego,Wrocław Młynarska M. (2000) Mów, Piotrek! Oficyna Wydawnicza „Impuls” Smereka T. (2000) Pomyśl, Piotrek! Oficyna Wydawnicza „Impuls”
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentówprzedmiotu/modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: ZnO , na podstawie pracy semestralnej Język wykładowy polski Obciążenie pracą studenta Formaaktywności studenta Średnia liczba godzinna zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planustudiów)znauczycielem: 30 - wykład Praca własna studenta: - przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych (czytanie przez studenta 30 wskazanej literatury przedmiotu, rozwiązywanie zadań): 30 - przygotowanie i przedstawienie prezentacji:
