Al termine del primo biennio, la scuola ha organizzato per lo studente attività educative e didattiche unitarie che hanno avuto lo scopo di aiutarlo a trasformare in competenze personali le seguenti conoscenze e abilità disciplinari:
SCIENZE -
-
-
Come si muovono i corpi: velocità e traiettoria, accelerazione. Le forze in situazioni statiche e come cause di variazioni del moto. Peso, massa, peso specifico. Lavoro e energia. Il galleggiamento; il principio di Archimede. Primo approccio alla chimica: acidi, basi e sali nell'esperienza ordinaria come esempi di sostanze chimiche; Caratteristiche dei suoli: loro origine e relazione con le sostanze chimiche presenti in essi. Cenno ai concimi Cellule e organismi unicellulari e pluricellulari. Piante vascolari: ciclo vitale Animali vertebrati ed invertebrati Sistemi e apparati del corpo umano: apparato motorio, sistema circolatorio, apparato respiratorio. Ecosistema terra; ambiente terrestre e marino. Ecosistemi locali: fattori e condizioni del loro equilibrio. Concetti di habitat, popolazione, catena e rete alimentare.
-
-
-
-
-
-
Rappresentare in diagrammi spazio/tempo diversi tipi di movimento; interpretare i diagrammi. Fare forza e deformare; osservare gli effetti del peso; trovare situazioni di equilibri. Misurare forze (dinamometro, bilancia) Stimare il peso specifico di diversi materiali d'uso comune. Dare esempi tratti dall'esperienza quotidiana in cui si riconosce la differenza tra il temperatura e calore Eseguire semplici reazioni chimiche (p.es. acidi e basi con alcuni metalli, carbonato di calcio, …saponi, dentifrici) e descriverle ordinatamente. Illustrare praticamente l'importanza delle proporzioni fra le sostanze chimiche che prendono parte ad una reazione (p.es. usando indicatori). Effettuare semplici esperimenti di caratterizzazione di terreni diversi. Riconoscere le piante più comuni in base a semi, radici, foglie, fiori e frutti. Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attività ( nutrimento, movimento, respirazione, ..). Raccogliere dati sulla frequenza cardiaca e su quella respiratoria. Individuare, spiegare e riproporre con semplici modelli che cosa accade nel movimento del corpo umano. Identificare in termini essenziali i rapporti tra uomo, animali e vegetali in ambienti noti. Raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti. Collegare le caratteristiche dell'organismo di animali e piante con le condizioni e le caratteristiche ambientali.
