Filosofia classe 4° contenuti Concezione dell’uomo nella cultura umanisticorinascimentale
obiettivi: conoscenze Neoplatonismo e aristotelismo rinascimentale; Antropologie rinascimentali: uomo come microcosmo e copula mundi
La filosofia politica. Teorie politiche di Machiavelli; Giusnaturalismo di Grozio. Teorie politiche di Hobbes, Spinoza, Locke
obiettivi: abilità
obiettivi:competenz e
Capacità di individuare nell’uso del lessico dei filosofi rinascimentali l’eredità raccolta da Platone e Aristotele
Attraverso la lettura e l’analisi dei testi, gli studenti saranno in grado di individuare per ogni prospettiva filosofica, gli intenti , i presupposti impliciti, le conseguenze e i comportamenti pratici che ne derivano
Capacità di esporre le Gli studenti saranno acquisizione dei in grado di seguenti dei concetti: motivazioni per cui i analizzare documenti singoli filosofi -stato di natura sostengono le ragioni di notevole portata storica( dell’assolutismo o -legge naturale della democrazia o del ....Dichiarazione di indipendenza delle -contratto sociale liberalismo; colonie americane...) -diritti inalienabili e di risalire alle teorie Capacità di ad essi sottese. -sovranità individuare la dimensione sociale dell’uomo e le problematiche ad essa connesse
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contenuti
obiettivi: conoscenze
obiettivi: abilità
obiettivi:competenz e
· La rivoluzione conoscenza di Capacità di scientifica e la ricerca Rapporto tra natura, arte e individuare le sul metodo sostanziali differenze scienza in Leonardo da Vinci tra concezione qualitativa e La fisica di Bernardino quantitativa della Telesio L’universo di Bruno e il fisica suo significato La teoria eliocentrica di N.Copernico
Gli studenti saranno in grado di: a) cogliere i rapporti tra conoscenza comune, cultura del tempo e progresso scientifico; b) applicare il metodo sperimentale nelle esercitazioni di laboratorio;
Il modello di Tycho Brahe Il modello di J.Kepler Galileo: la fondazione della fisica moderna e il metodo sperimentale
Empirismo e razionalismo
Capacità di individuare gli inevitabili rapporti tra conoscenza empirica e razionale
Gli studenti saranno in grado di eseguire correttamente La questione del metodo procedimenti induttivi in R.Bacone Conoscenza delle questioni e deduttivi e Il corporeismo e il relative al rapporto tra fisica e riconoscere la meccanicismo di Hobbes matematica, tra deduzione e differenza tra induzione “Demonstratio quia” Il Saggio sull’intelletto umano di Locke e “Demonstratio propter quid” L’empirismo scettico di Empirismo come teoria della conoscenza
Hume La questione dl metodo in Cartesio I fondamenti della geometria analitica Il rapporto mente corpo in Cartesio e Spinoza Il parallelismo spinoziano
contenuti
obiettivi: conoscenze
Il Criticismo Kantiano La rivoluzione copernicana in ambito gnoseologico, etico e estetico
L’Idealismo
obiettivi: abilità
obiettivi:competenz e
capacità di Gli studenti sono in individuare i limiti del grado di cogliere le procedimento analitico conseguenze e del procedimento prodotte dall’azione sintetico del soggetto conoscente sull’oggetto conosciuto e di descrivere gli scenari che la rivoluzione Kantiana ha aperto
Capacità di individuare le differenze tra metafisica della a) dalla filosofia genetica trascendenza e b)dall’assolutizzazione del metafisica Pensiero dell’immanenza,
Gli studenti saranno in grado di applicare i principi della logica “dell’astratto” e di comprendere le profonde differenze tra tali principi e il principio di c) dell’articolazione della dialettica in :tesi, antitesi e Capacità di contraddizione che sintesi individuare il rapporto sta alla base della tra filosofia e storia, “logica del tra storia della filosofia concreto”e di e filosofia della storia individuarne le implicazioni sul piano scientifico Conoscenza delle ragioni della svolta idealista e delle prospettive aperte:
Classe 3° Filosofia contenuti
obiettivi conoscenze
obiettivi abilità
obiettivi competenze
1-la filosofia della La scuola Ionica natura nelle la filosofia di scuole Eraclito presocratiche L’atomismo di Democrito
-capacità di risalire dai fenomeni ad una spiegazione logica di essi
Definire e comprendere termini e concetti specifici della disciplina
la fondazione dell’Ontologia nella scuola eleatica
capacità di riflettere sul rapporto tra pensiero, parola ed essere
Il pensiero di Parmenide, Zenone e Melisso
la riflessione sul I Sofisti linguaggio e sul suo rapporto con l’Essere
-capacità di utilizzare il linguaggio in chiave dialettica e con finalità suasorie
dalla sofia alla filosofia: la dialettica socratica
La dialettica individuare nel socratica: ironia dialogo un e maieutica metodo di ricerca della Verità
La filosofia di Platone
La fondazione capacità di della metafisica: i cogliere e due piani ricostruire i dell’Essere. rapporti di Il rapporto tra partecipazione mito e logos; tra idee la fisica; la gnoseologia, la politica, l’estetica.
Argomentere una tesi in modo logico e concludente
contenuti la filosofia di Aristotele
obiettivi conoscenze
obiettivi abilità
obiettivi competenze
Metafisica ontologica e teologica; la gnoseologia; la fisica; la logica; l’etica, l’estetica; la politica
individuare nell’organizzazio ne sistematica la peculiarità del sapere scientifico.
dare spiegazione di fatti ricostruendo i nessi causaeffetto che li hanno determinati
la filosofia Stoicismo ellenistica come Epicureismo terapia Scetticismo dell’anima la filosofia cristiana: Patristica (S.Agostino), Scolastica (S.Tommaso)
Agostino: la via della conoscenza. Il rapporto tra ragione e fede. La concezione del male, del tempo. L’antropologia Tommaso: la concezione analogica dell’essere. Le prove aposteriori dell’esistenza di Dio. L’etica, il diritto
analizzare testi filosofici di varia tipologia e risalire da questi al pensiero degli autori
