Prof. MARIO PERONA Materia FISICA

I

S T I T U T O

D I

I

S T R U Z I O N E

“ CO N C ET T O

S

U P E R I O R E

M AR CH E S I”

Prof. MARIO PERONA

Materia

FISICA

In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE                   

conoscere i fenomeni elementari di elettrostatica ; conoscere la legge di Coulomb ; conoscere il principio di funzionamento dell’elettroscopio ; conoscere le analogie tra forza elettrica e forza gravitazionale ; conoscere il concetto di campo, campo elettrico e campo gravitazionale ; conoscere il significato di potenziale elettrico ; conoscere il significato di energia potenziale elettrica ; conoscere il significato di capacità elettrica; conoscere le caratteristiche di un condensatore piano ; conoscere il concetto di resistenza elettrica ; conoscere le leggi di Ohm ; conoscere le proprietà della forza magnetica ; conoscere le proprietà del campo magnetico ; conoscere il moto di una particella carica in un campo magnetico; conoscere il concetto di forza agente su una particella carica immersa in un campo magnetico; conoscere il concetto di induzione elettromagnetica ; conoscere il concetto di forza elettromotrice indotta; conoscere la legge di Faraday-Neumann-Lenz; conoscere la forza di Lorentz;

COMPETENZE      

saper determinare la forza elettrica tra due cariche . saper determinare il vettore campo elettrico creato da Due cariche puntiformi saper calcolare l’intensità del campo elettrico di un condensatore piano con Gauss; saper determinare l’intensità di corrente in un circuito elettrico ; saper applicare le leggi di Ohm in semplici circuiti; saper determinare l’intensità del campo magnetico prodotto da un filo percorso da una corrente elettrica;

CAPACITÀ Una parte degli Gli alunni dimostrano capacità di astrazione e formalizzazione dei fenomeni fisici, di saper utilizzare un linguaggio preciso e appropriato e capacità di saper valutare le implicazioni delle scoperte scientifiche nella vita quotidiana. Una parte ha un approccio più meccanico e procedurale che tal volta compromette una comprensione semantica autentica. METODOLOGIE

Lezione interattiva È stata la metodologia più usata. Con tale termine si intende una interazione in cui la comunicazione frontale sia limitata a favore di domande stimolo a singoli, domande stimolo a gruppi, E discussione a partire da domante 1 MOD-20 Rev. 2 18/04/2011 RQ

DS

I

S T I T U T O

D I

I

S T R U Z I O N E

“ CO N C ET T O

S

U P E R I O R E

M AR CH E S I”

poste dagli studenti spesso coinvolti in modalità di flipped classroom semplice ( pre lettura a casa e discussione in classe a partire da domande). Verifica breve di potenziamento con intervista immediata Nell’ intenzione c’era proporre frequenti verifica breve di 10-20 min. seguito da una immediata intervista-autocorrezione dell’ allievo con lo scopo di capire le cause dell’ eventuale errore, più che di rilevare lo stesso. Dopo l’intervista era prevista una immediata attività di potenziamento in classe eventualmente in modalità per tutoring, a partire dai punti di debolezza, che spesso non coincidono con l’argomento preciso della verifica. In realtà a tale modaltià è stata spesso preferita quella descritta al punto sopra. Lezione frontale Servirà per presentare nuovi argomenti, dare definizioni e proporre dimostrazioni. Anche in questo caso sarà dato ampio spazio ad interventi domande approfondimenti.

Gestione dell’ informazione e della conoscenza il quaderno è il principale strumento di gestione dell’informazione e della conoscenza. Si perseguono gli obiettivi di  sintesi  completezza  integrità  accessibilità. A tal fine il quaderno è stato considerato uno strumento dinamico in continua evoluzione. L’informazione è stata continuamente rielaborata attraverso il confronto con i compagni ed il docente al fine di raggiungere in diversi cilcli di rielaborazione la massima sintesi completezza integrità ed accessibilità. Importante è la competenza di Creare schemi e mappe concettuali. Laboratorio di fisica 

All’inizio dell’anno sono state eseguiti alcuni esperimenti sull’elettrizzazione dei corpi.

 LIM per laboratori virtuali, visioni di filmati anche in lingua inglese  Video da Khan Academy

la metodologia CLIL Al fine dell’attuazione dell’insegnamento di una DNL, così come previsto dal nuovo ordinamento dei Licei Linguistici in LS, all’ inizio del primo quadrimestre, si è promosso l’apprendimento della fisica attraverso metodi interattivi e cooperativi con la classe in lingua inglese,. Sono state visualizzate, alcune lezioni on line dal sito Khan Academy con sottotitolatura in lingua inglese e realizzato un power-point ad opera studenti stessi sui primi argomenti di elettrostatica. MATERIALI DIDATTICI Testo adottato

-

Ugo Amaldi, Le Traiettorie della fisica.azzurro, Zanichelli. Borracci –Carbone “PHYSICS” vol 3 Un testo a scelta per le quinte, possibilmente Amaldi le traiettorie della fisica azzurro Appunti Filmati Laboratorio di fisica lim

SPAZI L’attività didattica è stata svolta in classe e laboratorio.

2 MOD-20 Rev. 2 18/04/2011 RQ

DS

I

S T I T U T O

D I

I

S T R U Z I O N E

“ CO N C ET T O

S

U P E R I O R E

M AR CH E S I”

CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ADOTTATI Nel primo quadrimestre sono state effettuate più verifiche sintetizzate in uno scritto ed un orale. i voti sono il risultato di una sintesi fra uno scritto ed una o più integrazioni scritte con commento orale al fine di permettere una miglior comprensione al singolo ed un numero congruo di possibilità di recupero. In quest’ottica la verivica è stata considerata strumento di apprendimento e non solo di valutazione. Nel secondo quadrimestre sono state effettuate 1 prova scritta (simulazione di terza), e una verifica scritta con commento orale. Per la valutazione della produzione orale sono state considerate la capacità di ragionamento, di collegamento, di sintesi e il linguaggio specifico CONTENUTI DISCIPLINARI DETTAGLIATI Modulo E1: cariche elettriche e forza elettrica ( Moduli E1 8 ore)    

fenomeni elementari di elettrostatica ; legge di Coulomb ; elettroscopio ; analogie tra forza elettrica e forza gravitazionale ;

Modulo E2: campo elettrico, potenziale elettrico ed energia potenziale elettrica condensatori( Moduli 12 ore)         

concetto di campo, campo elettrico e campo gravitazionale ; campo elettrico creato da 2 cariche puntiformi ; potenziale elettrico ; energia potenziale elettrica; differenza di potenziale lavoro necessario per spostare una carica elettrica; capacità elettrica; condensatore piano ; intensità del campo elettrico di un condensatore;

Modulo E3: corrente elettrica e circuiti( Moduli E3 10 ore)       

concetto di intensità corrente elettrica ; generatori di tensione; concetto di resistenza elettrica; leggi di Ohm; resistenze in serie ed in parallelo circuiti elettrici Forza elettromotrice

Modulo E4: forza magnetica e campo magnetico ( 11- ore)        

forza magnetica ; campo magnetico ; campo magnetico generato da filo percorso da corrente :Esperienza di Oersted forza su filo percorso da corrente in un campo B:Esperienza di Faraday forza fra 2 fili percorsi da corrente: Esperienza di Ampere campo magnetico terrestre . campo magnetico prodotto da un filo percorso da una corrente elettrica; Origine del campo magnetico: equivalenza fra spira e magnete 3 MOD-20 Rev. 2 18/04/2011 RQ

DS

I

S T I T U T O

D I

I

S T R U Z I O N E

“ CO N C ET T O

S

U P E R I O R E

M AR CH E S I”

   

forza su corrente e carica in moto in un campo B: Forza di Lorentz; Campo di un solenoide Motore elettrico Elettromagnete( Moduli E1 9 ore)



Modulo E5: Induzione elettromagnetica ( 9-10 ore)

    

Corrente indotta e variazione del flusso di B Legge di Faraday-Neumann, fem indotta. Legge di Lenz Alternatore Tensione efficace corrente efficace IL DOCENTE MARIO PRONA

I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI

4 MOD-20 Rev. 2 18/04/2011 RQ

DS